1.婴幼儿具有识别不同语言的能力
Patricia Kuhl女士是华盛顿大学的认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉教授，多年来主攻语言神经机制和大脑发展。在TED演讲《婴儿的天才语言能力》中，她提出关于婴幼儿语言学习的一个观点。
作为成人，我们在听到一种语言的同时，为什么不能直接将这种语言保留在我们大脑里？但婴幼儿时期却有这样的能力。婴儿的天才语言能力（The linguistic genius of babies）是指刚出生的婴儿在语言方面是“世界公民”，可以分辨出世界上所有语言的发音，而婴幼儿不会受到母语理解的限制。婴幼儿时期是分辨语言发音微妙差别的黄金期。
但如果婴幼儿在语音敏感期（一岁以前）没有听过某种语言的发音，一岁后就很难再有这种分辨能力。在研究中，对于/ra/和/la/的发音区别，6-8个月的美国婴儿和日本婴儿的测试结果完全相似；2个月以后情况就发生了很大的变化，美国的婴儿掌握这些发音比较好，日本的婴儿却差很多。因为日语的发音中没有/r/和/l/的区分，而英语中是有的。因此在一岁以前没有发现/r/和/l/发音差异话，很有可能在一岁后，也无法区别“rake”和“lake”的差别。这也就是很多日本人说英语，仍然把/r/说成/l/，被称为“日式英语”的主要原因。
当然这种能力也可以通过后天不断训练而保持，但年龄越大，要想做出这种改变也就需要付出的努力就越大。
2. 7岁以前是内化语法结构的敏感期
罗彻斯特大学对一群来自中国和韩国的移民进行研究，发现他们对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、努力程度、其生活在美国的年限等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。
调研数据表面7岁前移民的人，对英语语法的敏感度可以和美国当地的人士相媲美。7岁以后移民的人，其语法敏感度随着其移民时间的推后而下降。
“If one is immersed in a second language before the age of 7, one is able to achieve native fluency in the language; however, immersion even soon after that age results in a decrement in ultimate performance.” 如果一个人在7岁之前沉浸在第二语言中，他能够达到该语言的母语流利程度；然而，在这个年龄段之后，即使是七岁后的一小段时间，第二语言的学习效果也会下降。
从实验数据得出的点状图来看：0-7岁时孩子学习语言的黄金时期，语言的分辨力和模仿力等都处在一生中的峰值；7岁以后，随着年龄的增长，其学习能力呈下降的趋势。因此“语言启蒙越早越好”的说法，是具有科学依据的。
3. 婴幼儿接触两种语言不会造成混淆
有一些人们会认为，孩子脑部正在发育期，接受的内容有限；同时学习两种语言，会让孩子对两种语言造成混乱，也会影响他们接受语言的速度。
根据Dartmouth College的Laura Ann Petitto两位教授的研究发现：从小接触两种语言的孩子，他们的大脑就像有两块不同的区域去分辨并学习这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。
事实上，这种同时使用两种语言表达一个句子的情况，语言学界给起了一个名字，叫做 code－mixing（符号混合）或者code－switching（符号转换）。
只要儿童的生活环境中大部分人说一种语言，儿童就会知道是主流语言的用法。很多研究表明，即使是年龄很小的双语学习者也知道如何单独使用两种语言。儿童会自然而然地模仿成长环境中的说话模式。
来源：ivipchinese网
